از هر شش دانش آموز مبتلا به اوتیسم در بریتانیا، یک نفر از سپتامبر به بعد اصلاً به مدرسه نرفته است | نیازهای آموزشی ویژه

بر اساس یک مطالعه جدید که نشان می دهد مشکلات سلامت روان اغلب دلیل سطوح بالای فرار از مدرسه هستند، از هر شش دانش آموز مبتلا به اوتیسم، یک دانش آموز از ابتدای سال تحصیلی امسال اصلاً به مدرسه نرفته است.

نزدیک به نیمی (45٪) از والدین و فرزندانی که به نظرسنجی سراسری در بریتانیا توسط موسسه خیریه Ambitious About Autism پاسخ دادند، گفتند که از سوی دولت به دلیل غیبت ها “مقصر” هستند.

از میان کسانی که مدرسه را از دست دادند، 62 درصد گفتند که دلیل آن مشکلات سلامت روان است و 30 درصد گفتند که از نظر جسمی برای رفتن به مدرسه ناخوش هستند. نفر پنجم گفت که محل مدرسه آنها مناسب نیست.

نظرسنجی از نزدیک به 1000 جوان مبتلا به اوتیسم و ​​خانواده‌هایشان در حالی انجام می‌شود که دولت آماده انتشار برنامه‌های مورد انتظار برای بازنگری سیستم نیازهای آموزشی و ناتوانی‌های ویژه انگلستان (Send) است.

انتظار می رود دولت اقداماتی را ارائه کند که می گوید با هدف افزایش امکانات در مدارس عادی انجام می شود تا بتوانند نیازهای کودکان دارای Send را بهتر برآورده کنند، اگرچه می پذیرد که برخی از دانش آموزان همیشه به یک مکان تخصصی نیاز دارند.

حدود 70 درصد از دانش‌آموزان مبتلا به اوتیسم در مدارس عادی تحصیل می‌کنند، اما میزان غیبت به دلیل اضطراب، اضافه بار حسی و حمایت ناکافی زیاد است. والدین نگران هستند که سرمایه گذاری جدید کافی نباشد و محیط برای بسیاری از دانش آموزان نامناسب باشد.

تجزیه و تحلیل پاسخ های نظرسنجی توسط Ambitious About Autism نشان داد که 16.2 درصد از پاسخ دهندگان از سپتامبر به بعد اصلاً به مدرسه نرفته اند. یک سوم (32.8٪) یک تا پنج روز، 11.3٪ 6 تا 10 روز، 12.2٪ بین 11 تا 20 روز و 7.4٪ بین 20 تا 40 روز از دست دادند.

یولانتا لاسوتا، مدیر عامل شرکت Ambitious About Autism، گفت: “ما نمی توانیم اجازه دهیم نسل دیگری از جوانان فرصت های یادگیری، پیشرفت و موفقیت را از دست بدهند. ما باید اطمینان حاصل کنیم که مدارس معمولی دانش و اعتماد به نفس لازم برای حمایت از دانش آموزان مبتلا به اوتیسم را دارند و این جوانان می توانند در صورت نیاز به حمایت تخصصی دسترسی داشته باشند.”

آخرین آمار ملی منتشر شده توسط وزارت آموزش و پرورش نشان می دهد که کودکان مبتلا به اوتیسم نسبت به کودکان و نوجوانان بدون نیازهای ویژه، میزان غیبت بسیار بالاتری دارند.

در سال تحصیلی 2024-2025 در انگلستان، افراد مبتلا به اختلال طیف اوتیسم تقریباً 11٪ از جلسات را در مدارس معمولی و استثنایی از دست دادند و بیش از 28٪ توسط وزارت آموزش به عنوان غایب مزمن طبقه بندی شدند. در مقابل، تنها 14 درصد از کودکان بدون نیازهای ویژه به طور مداوم غایب بودند.

این ارقام همچنین نشان می دهد که 5.5 درصد از دانش آموزان مبتلا به اوتیسم 50 درصد یا بیشتر از زمان خود را در مدرسه از دست داده اند، پنج برابر بیشتر از دانش آموزان بدون نیازهای ویژه.

در میان غایبان سارا گریوز، پسر اوتیستیک سام، 13 ساله، که پس از انتقال به دبیرستان او را با “فرسودگی اوتیسم” همراه کرد، اکنون در خانه آموزش می بیند.

گریوز گفت: «او دیگر نمی‌خواست اینجا باشد، چه رسد به رفتن به مدرسه. سام پیر رفته است؛ او به ندرت خانه را ترک می کند.

“آنچه سام در مدرسه به آن نیاز داشت، زندگی را برای همه بهتر می کرد. او به تمرکز کمتری روی قوانین سختگیرانه برای مسائل جزئی که باعث اضطراب در جوانان مبتلا به اوتیسم می شود، و تمرکز کمتری روی قوانین لباس مدرسه که نیازهای حسی را تحریک می کند، نیاز داشت.”

گریوز در مورد اصلاحات دولت گفت: «همه از اینکه برنامه های بهداشت و مراقبت برای آموزش و پرورش در هراس هستند. [which legally guarantee additional support tailored to an individual child’s needs] برداشته خواهد شد.» او گفت که پیامش به دولت این بود: «تامین قانونی ما را نگیرید».

ارین، 20 ساله، اهل هرتفوردشایر، پس از از دست دادن بسیاری از تحصیلاتش، هنوز در سال آخر مدرسه است و برای BTEC خود تحصیل می کند. او به گاردین گفت: «مدرسه برای من واقعاً سخت بود و من خیلی از آن را از دست دادم. این به این معنا نیست که نمی‌خواستم در مدرسه باشم، بلکه نمی‌توانستم.

اوتیسم من تشخیص داده نشده بود و من با خستگی، فرسودگی شغلی و آنچه که اکنون می‌دانم یک فروپاشی اوتیسم بود، دست و پنجه نرم کردم. اوضاع به حدی بد شد که در نهایت تحت درمان روانپزشکی قرار گرفتم و به مدت دو سال در بازداشت بودم.

“امیدوارم که اصلاحات دولت تغییری فرهنگی در مدارس عادی ایجاد کند که آنها را برای دانش آموزان اوتیستیک بیشتر در دسترس قرار دهد. در سیستم فعلی مدرسه آنقدر سخت گیری وجود دارد که همه چیز را واقعاً چالش برانگیز می کند.”

سخنگوی وزارت آموزش و پرورش گفت: “ما در حال ایجاد پایه های یک سیستم آموزشی فراگیر هستیم که در آن کودکان از مراحل اولیه حمایت می شوند و می توانند در مدارسی که نیازهای فردی آنها را برآورده می کنند، نزدیک به خانه، شکوفا شوند.

“اصلاحات ما به قرعه کشی کدپستی برای حمایت پایان می دهد و با موانعی که کودکان مبتلا به Send را از رفتن به مدرسه باز می دارد، مقابله می کند. ما در حال حاضر با گسترش دسترسی به تیم های حمایت از سلامت روان، سرمایه گذاری 200 میلیون پوند برای آموزش همه معلمان Send و تعهد حداقل 3 میلیارد پوند برای ایجاد 50,000 مکان تخصصی جدید، این امر را محقق می کنیم.”