طبق گزارش، مدارس شهر نیویورک هنوز جدا و نابرابر هستند

نیویورک – طبق گزارشی که در ماه جاری توسط شرکت تحقیقاتی آموزش فوروارد دی منتشر شد، نزدیک به یک دهه پس از تصویب اولین طرح تنوع مدارس شهر نیویورک، شکاف پیشرفت بین متنوع‌ترین مدارس شهر و مدارس تفکیک‌شده آن بیشتر شده است، نه کاهش.

گزارش، هنوز تقسیم شده و نابرابر، نشان داد که دانش آموزان در 113 مدرسه شهر که از نظر جمعیتی دارای بیشترین جمعیت هستند، به موقع با نرخ 90 درصد برای کلاس سال 2025 فارغ التحصیل شدند، در مقایسه با 76 درصد در مدارسی که فقر و ثبت نام سیاهپوستان و لاتین تبارها بیشترین تمرکز را دارند. در سال 16-2015، حاشیه قابل مقایسه 2 امتیاز بود.

برای دانش‌آموزان سیاه‌پوست، این شکاف بیشتر است: 89 درصد در دبیرستان‌های متنوع به‌موقع فارغ‌التحصیل شدند، در مقایسه با 74 درصد در مدارس فقیر و بسیار تفکیک‌شده. یک دهه پیش، این فاصله 3 امتیاز بود.

این مطالعه توسط David E. Kirkland، بنیانگذار forwardED و مدیر اجرایی سابق مرکز مترو دانشگاه نیویورک نوشته شده است. تکرار می کند تقسیم شده و ناهموار، یک مطالعه در سال 2017 که توسط کرکلند با جوی سانزون انجام شد، با استفاده از داده‌های سطح مدارس دولتی از 2023-24 تا 2025-26. نتیجه آن واضح بود: جداسازی در مدارس شهر، طبق این گزارش، “هر سال انتخاب شده است و می توان به روش های دیگری نیز انتخاب کرد.”

سیستمی که تکان نخورده است

این گزارش با استفاده از معیارهای نظرسنجی 2017 برای میانگین‌های کنونی در سطح شهر، 113 مدرسه را با ثبت‌نام 8.7 درصد دانش‌آموزان به‌عنوان متنوع‌ترین مدارس در سال 2025-2026 طبقه‌بندی کرد. 941 مدرسه دیگر با ثبت نام 38.2 درصد به عنوان کمترین تنوع طبقه بندی شدند. در سال 16-2015 این تعداد 109 و 839 بود.

این گزارش گروهی را که کمترین تنوع را دارند به دو قطب تقسیم می کند. از یک سو، 872 مدرسه وجود دارد که آسیب‌پذیری را متمرکز می‌کنند، با میانگین نیاز اقتصادی 0.91. از سوی دیگر، 69 مدرسه دارای امتیاز هستند: عمدتا سفیدپوستان با شاخص میانگین 0.32.

این تقسیم به شدت منطقه ای باقی می ماند. کوئینز دارای 77 مدرسه از 113 متنوع ترین مدرسه است. برانکس دارای 375 مدرسه جدا شده با نیازهای بالا است و یک مدرسه ممتاز نیز ندارد. استاتن آیلند، بروکلین و منهتن دارای 62 مدرسه از 69 مدرسه ممتاز هستند که در ساحل جنوبی استاتن آیلند، در بروکلین قهوه ای و در منهتن زیر خیابان 96 قرار دارند.

چه کسی به کدام مدرسه می رود همین خطوط را دنبال می کند. حدود 45 درصد از دانش آموزان سیاه پوست و 50 درصد از دانش آموزان اسپانیایی تبار در مدارس جدا شده با نیازهای بالا شرکت می کنند. کمتر از 1 درصد از دانش آموزان سیاه پوست در یک مدرسه ممتاز تحصیل می کنند. دانش‌آموزان سفیدپوست تنها گروهی بودند که احتمال بیشتری برای تحصیل در یک مدرسه ممتاز (21 درصد) نسبت به مدارس با نیاز بالا (7 درصد) داشتند.

یک مزیت متوسط به یک مزیت بزرگ تبدیل می شود

در سال 2017، دانش‌آموزان در متنوع‌ترین مدارس بین 1 تا 5 امتیاز بهتر از دانش‌آموزان در مدارس کم‌تنوع بودند. در سال 2025-2026، مزیت نسبت به مدارس تفکیک شده با نیاز بالا 14 امتیاز در خواندن کلاس سوم (43 درصد مهارت در مقابل 29 درصد) و 15 امتیاز در خواندن کلاس هشتم (56 درصد در مقابل 41 درصد) بود. در ریاضی پایه سوم 13 و در پایه هشتم 9 امتیاز بود.

مطالعه سال 2017 یک استثنا پیدا کرد: دانش آموزان کلاس سوم سیاه پوست در مدارسی که کمترین تنوع را داشتند کمی بهتر عمل کردند. این الگو معکوس شده است. از سال 2023-2024، دانش آموزان سیاهپوست در متنوع ترین مدارس در هر دو پایه و هر دو درسی بهتر عمل می کنند و ریاضی کلاس هشتم تنها معیار متناقض است.

این گزارش همین مزیت را برای سایر گروه های آسیب پذیر می یابد. دانش آموزان در اسکان موقت 80 درصد در متنوع ترین مدارس و 70 درصد در مدارس با نیازهای بالا فارغ التحصیل شدند. دانش آموزان دارای معلولیت 82 درصد و 68 درصد.

تنها استثنا دانش‌آموزان دبیرستانی چندزبانه فعلی هستند که با نرخ‌های بالاتری در مدارس با نیازهای بالا فارغ‌التحصیل شدند (63 درصد در مقابل 56 درصد). این گزارش به تمرکز برنامه های دوزبانه و تازه وارد در این مدارس نسبت داده شده است.

این گزارش استدلال می‌کند که آسیب تدریجی است و نه در مقیاس افراطی. میزان فارغ‌التحصیلی دانش‌آموزان سیاه‌پوست از 92 درصد در مدارسی که 20 تا 40 درصد سیاه‌پوست هستند و لاتین تبارها به 77 درصد در مدارس 90 تا 100 درصد کاهش می‌یابد. در این گزارش آمده است: «تفکیک به دانش‌آموزان آسیب‌پذیر از نظر مقطع تحصیلی آسیب می‌زند نه آستانه.

بحث بودجه نیست

این گزارش نشان داد که این تفاوت با هزینه های عمومی توضیح داده نمی شود. در سال 2024-2025، مدارس جدا شده با نیازهای بالا، 37065 دلار برای هر دانش آموز از همه منابع خرج کردند، در حالی که در مدارس ممتاز 30266 دلار بود. آنها همچنین نسبت دانشجو به معلم کمتر و مشاوران بیشتری داشتند.

بر اساس این گزارش، آنچه که آنها کم دارند، فرصتی است تا:

• معلمان با تجربه: 27 درصد از معلمان کمتر از چهار سال تجربه داشتند، در مقابل 18 درصد از قطب امتیاز.
• اساتید معتبر: 15 درصد خارج از گواهینامه خود تدریس کردند در مقابل 9 درصد.
• حضور و غیاب: نیمی از دانش آموزان دبیرستانی در مقایسه با 22 درصد غیبت مزمن داشتند.
• ریاضی تسریع شده: 18 درصد از دانش آموزان کلاس هشتم در مقابل 40 درصد آن را قبول کردند.
• موفقیت AP: 19 درصد از گروه چهار ساله، در مقابل 31 درصد، امتیاز 3 یا بالاتر را کسب کردند.

پول خصوصی شکاف را بیشتر می کند. این گزارش با استناد به افشاگری‌های انجمن والدین گزارش‌شده توسط Chalkbeat نیویورک، اشاره می‌کند که منطقه 2 در منهتن در سال‌های 2024-25 نزدیک به 18 میلیون دلار جمع‌آوری کرد، در حالی که منطقه 23 در اوشن هیل-براونسویل حدود 29000 دلار، یعنی تقریباً 600 به 1، جمع‌آوری کرد.

در بالای سیستم، بسته شدن حتی واضح تر است. طبق داده‌های Chalkbeat که در گزارش ذکر شده است، دانش‌آموزان سیاه‌پوست 3.5 درصد از پیشنهادات دبیرستان تخصصی را در سال 2026 دریافت کردند و Stuyvesant سه دانش‌آموز سیاه‌پوست را پذیرفت.

متنوع با ادغام یکسان نیست

حتی در متنوع ترین مدارس، شکاف ها وجود دارد. دانش‌آموزان سیاه‌پوست و لاتین تبار نسبت به همکلاسی‌های سفیدپوست و آسیایی خود در سال‌های 2025-26 21 امتیاز کمتر و در ریاضیات 23 امتیاز کمتری داشتند، تقریباً مشابه سایر مدارس شهر. تنها حدود 15 درصد از متنوع ترین مدارس، شکاف خواندن را در 10 امتیاز حفظ کردند.

این گزارش ده مدرسه را نام می برد که این کار را انجام داده اند، از جمله P.S. 71 Rose E. Scala و P.S. 83 دونالد هرتز در برانکس، تنها دو نفری که این کار را در هر دو موضوع انجام دادند. او آن‌ها را مکان‌های طبیعی برای کاوش بیشتر در زمینه، گروه‌بندی، نظم و انضباط و تعهد خانوادگی می‌نامد.

دانش آموزانی که ترک تحصیل کردند

این گزارش همچنین تلفات شدید دانشجویان سیاه پوست را مستند کرده است. ثبت نام سیاهان در مدارس منطقه و مدارس عادی از 291,426 در سال 16-2015 به 226,286 در سال 2025-26 کاهش یافته است که در دهه ای که در آن کل ثبت نام 9 درصد کاهش یافت، 22 درصد کاهش داشت. تنها در مدارس منطقه، تقریباً از هر سه دانش آموز سیاهپوست یک نفر مفقود است.

این کاهش منعکس کننده داده های سرشماری است که مهاجرت خانواده های سیاه پوست از شهر را نشان می دهد که ناشی از هزینه مسکن و مراقبت از کودکان است. اما گزارش آن را به عنوان یک پیامد تفکیک و به همان اندازه که یک پیشینه در نظر گرفته است. ثبت نام سیاه پوستان در متنوع ترین مدارس به سرعت در حال کاهش است، مدارسی که داده ها نشان می دهد بهترین خدمات را به دانش آموزان سیاه پوست ارائه می دهند. در این گزارش آمده است: «شهر نمی تواند دانش آموزانی را که دیگر در آن نیستند، ادغام کند.

کودتای سیاسی و فضای خصمانه

این گزارش یافته های خود را در برابر یک دهه تغییر سیاست تنظیم می کند. یک پانل مشاوره در سال 2019 پایان دادن به برنامه های استعدادهای درخشان و صفحه های پذیرش را توصیه کرد. این بیماری همه گیر برای مدت کوتاهی نمایش مدارس راهنمایی را متوقف کرد. دولت آدامز بعداً استعدادها و استعدادها را گسترش داد و صفحه نمایش را برای 78 برنامه مدرسه راهنمایی بازگرداند. در اکتبر 2025، دادگاه استیناف نیویورک دستور داد که بقیه ادعاها رد شوند. IntegrateNYC در برابر ایالت نیویورک، فعلاً یک راه حل قانونی ایالتی را بسته است.

این گزارش همچنین به فشار فدرال بر روی کار در زمینه تنوع از ژانویه 2025 اشاره کرد، از جمله دستور اجرایی و نامه ای از وزارت آموزش و پرورش که شیوه های نژادپرستانه را هدف قرار می دهد. دادگاه های فدرال بعداً آن نامه را مسدود و لغو کردند.

هشدارها

این گزارش به محدودیت های خود دقت کرده است. مقایسه‌های آن مقطعی است و ثابت نمی‌کند که جابه‌جایی دانش‌آموز بین انواع مدرسه نتایج آن دانش‌آموز را تغییر می‌دهد. نتایج آزمون 2025-26 مقدماتی بود و نمرات خواندن در سراسر کشور در سال 2026 بدون هیچ توضیح رسمی به شدت کاهش یافت. این گزارش می‌گوید که نتیجه‌گیری آن برای هر سه سال مورد مطالعه حفظ شده است.

مدارس منشور غایب در پرونده عملکرد شهرستان به صورت جداگانه مورد بررسی قرار گرفت. از جمله آنها شکاف خواندن کلاس سوم بین مدارس متنوع و نیازمند را از 14 امتیاز به 9 کاهش داد، اگرچه گزارش می گوید جهت هر یافته تغییر نکرده است.

آنچه گزارش توصیه می کند

این گزارش هفت توصیه را ارائه می‌کند که بخشی از آنها به گروه‌های عملیاتی منطقه در مورد نابرابری ساختاری است که صدراعظم کامار ساموئلز در ژوئن 2026 ارائه کرد. از جمله:

• قوانین پذیرش برنامه های تایید شده، دبیرستان های تیزهوشان و استعدادهای درخشان را تغییر دهید و نتایج هر مدرسه را سالانه منتشر کنید.
• گزارش یک شاخص ادغام عمومی برای هر مدرسه، از جمله شکاف های درون مدرسه در مهارت ها، دوره های پیشرفته، و رشته.
• جبر را به همه دانش‌آموزان کلاس هشتم با استانداردی مشترک در سطح شهر پیشنهاد دهید.
• فقر را با هزینه تخمینی آن متمرکز کرد و از مدارس با نیازهای بالا در برابر نوسانات بودجه ناشی از ثبت نام محافظت کرد.
• معلمان مجرب و دارای گواهینامه و بودجه کلاس را ابتدا به مدارس نیازمند هدایت کنید.
• حضور را به عنوان بخشی از هر طرح ادغام تلقی کنید.

در گزارش شهر آمده است: «مسئله دیگر این نیست که آیا می‌تواند یا نه، بلکه این است که آیا خواهد کرد یا خیر».

منابع

همه ارقام از گزارش فوروارد ED آمده است. منابع ثانویه زیر منابعی هستند که گزارش برای حقایق مورد استفاده در اینجا ذکر می کند. آنها به طور مستقل برای این مقاله تأیید نشده اند.

1. کرکلند، دی ای (2026). هنوز جدا و نابرابر: مقایسه نتایج و فرصت‌های دانش‌آموزی در متنوع‌ترین و کم‌تنوع‌ترین مدارس شهر نیویورک، 2023-24 تا 2025-26. forwardED.forward-ed.com
2. Kirkland، D. E.، & Sanzone، J. L. (2017). تقسیم شده و ناهموارمرکز مترو NYU.
3. مدارس دولتی نیویورک عکس دموگرافیک، نمرات آزمون و نتایج کنکور. InfoHub.
4. وزارت آموزش و پرورش ایالت نیویورک. گزارش کارت و پایگاه داده برای دانش آموزان و معلمان.
5. زیمر، ای. (2026، 15 مه). داده‌های جدید نشان می‌دهند که نابرابری‌ها در PTA نیویورک و جمع‌آوری کمک مالی والدین مدرسه وجود دارد. Chalkbeat New York.
6. Chalkbeat New York. (2026، 10 ژوئیه). داده های پذیرش در دبیرستان منشور نیویورک تفاوت های نژادی مداوم را نشان می دهد.
7. IntegrateNYC, Inc. v. State of New York, 2025 NY Slip Op 05870 (N.Y. Oct. 23, 2025).
8. مدارس دولتی نیویورک. (2026، 17 ژوئن). صدر اعظم کامار ساموئلز نیروهای ویژه منطقه را اعلام کرد.
9. اداره برنامه ریزی شهر نیویورک. (2021). نتایج سرشماری 2020 برای شهر نیویورک.