کالیفرنیا باید از برنامه هایی که دانش آموزان را درگیر و حمایت می کند محافظت کند

دانش آموزان کالیفرنیا برای موفقیت به چیزی بیش از آموزش نیاز دارند. آنها به حمایت مداوم از بزرگسالان مورد اعتماد نیاز دارند که می توانند به آنها کمک کنند تا درگیر بمانند، به طور منظم در مدرسه شرکت کنند و با چالش هایی که ممکن است در یادگیری اختلال ایجاد کند، مقابله کنند.

به همین دلیل است که کالیفرنیا باید به تأمین مالی شبکه آموزش مربی موفقیت دانشجویی در بودجه ایالتی 2026-27 ادامه دهد. بدون اقدام قانونگذار ایالتی و فرماندار، این تلاش سراسری می تواند وجود نداشته باشد و مدارس می توانند سیستم حمایتی ارزشمندی را در زمانی که بسیاری از دانش آموزان هنوز با غیبت، عدم مشارکت تحصیلی و ناراحتی عاطفی دست و پنجه نرم می کنند، از دست بدهند.

این یک اشتباه جدی خواهد بود. کالیفرنیا قبلاً روی مدلی سرمایه‌گذاری کرده است که نشان‌دهنده آن چیزی است که مربیان، خانواده‌ها و جوامع مدرسه مدت‌ها درک کرده‌اند: دانش‌آموزان زمانی که توسط بزرگسالان دلسوز که هر روز در زندگی‌شان حضور دارند، دیده، حمایت و تشویق شوند، بهتر عمل می‌کنند. مربیان موفقیت دانش آموز در کنار معلمان، مشاوران و مدیران کار می کنند تا دانش آموزانی را که شروع به کناره گیری می کنند شناسایی کنند، زودتر ثبت نام کنند و قبل از جدی شدن به رفع موانع تحصیلی، عاطفی و عملی کمک کنند.

روابط قوی و مثبت برای موفقیت تحصیلی بسیار مهم است. نمرات آزمون، حضور و غیاب، نرخ فارغ التحصیلی و سایر معیارها مهم هستند، اما آنها تنها بخشی از تصویر هستند. وقتی دانش آموزان در مورد احساس خود در مدرسه صحبت می کنند، اغلب به فرهنگ مدرسه خود و کیفیت روابطی که در آنجا دارند اشاره می کنند.

خبر خوب این است که کالیفرنیا برنامه ای در سطح ایالت دارد که نشان می دهد چگونه می توان این درک را عملی کرد. شبکه یادگیری مربی موفقیت دانش‌آموز یک استراتژی مقرون‌به‌صرفه برای کاهش غیبت مزمن و عدم مشارکت تحصیلی است و در عین حال به رفع نیازهای اجتماعی و عاطفی که می‌تواند در یادگیری اختلال ایجاد کند، کمک می‌کند.

در لس آنجلس، اعضای سپاه شهر سال، که بسیاری از آنها در جوامعی که در آن کار می کنند بزرگ شده اند، به دستیابی به نتایج قوی در مدارسی که با آنها شریک هستند کمک می کنند. تحقیقات ملی City Year نشان می دهد که مدارسی که با City Year همکاری می کنند دو تا سه برابر بیشتر احتمال دارد نمرات انگلیسی و ریاضی را بهبود بخشند.

در جوامع دیگر، مربیان موفقیت دانش آموزی به همراه معلمان، مشاوران و مدیران برای حمایت از دانش آموزانی که در معرض خطر لغزش از طریق شکاف هستند، کار می کنند. اعتماد ایجاد می کنند. آنها متوجه می شوند که دانش آموز شروع به کناره گیری می کند. آنها قبل از اینکه یک مشکل کوچک بزرگتر شود، ثبت نام می کنند. آن‌ها به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا با موانعی که می‌توانند مانع یادگیری شوند، خواه این موانع تحصیلی، عاطفی یا عملی باشند، مقابله کنند.

سال‌ها تحقیق، از جمله انجمن روان‌شناسی آمریکا، نشان می‌دهد که مدارس زمانی بهترین عملکرد را دارند که بر پایه روابط قوی بنا شده باشند. یادگیری فراتر از یک فرآیند فکری است. ابعاد اجتماعی و عاطفی نیز وجود دارد. دانش‌آموزانی که احساس می‌کنند شناخته شده و مورد حمایت قرار می‌گیرند، بیشتر با انگیزه و پشتکار باقی می‌مانند. این امر مخصوصاً در جوامعی که مدت‌ها از آن محروم هستند صادق است، جایی که فشارهای بیرونی اغلب تمرکز بر مدرسه را دشوار می‌کند.

بدون اقدام قانونگذار ایالتی و فرماندار، این تلاش سراسری می تواند وجود نداشته باشد و مدارس می توانند سیستم حمایتی ارزشمندی را در زمانی که بسیاری از دانش آموزان هنوز با غیبت، عدم مشارکت تحصیلی و ناراحتی عاطفی دست و پنجه نرم می کنند، از دست بدهند.

بیش از 1100 مربی موفقیت دانش آموز اکنون به نزدیک به 76000 دانش آموز در بیش از 215 مکان در بیش از 30 جامعه کالیفرنیا خدمت می کنند. اما ارزش واقعی یک برنامه را نمی توان تنها با مقیاس اندازه گیری کرد. تأثیر واقعی آن را می‌توان در دانش‌آموزانی دید که دوباره ظاهر می‌شوند، زیرا کسی متوجه غیبت آنها شده است. در دانش آموزانی که شروع به کسب اعتماد به نفس می کنند زیرا کسی برای گوش دادن به آنها وقت گذاشته است. در دانش‌آموزانی که با مدرسه در ارتباط هستند، زیرا بالاخره بزرگسالی وجود دارد که نام آنها را می‌داند و فراتر از مبارزات آنها را می‌بیند و پتانسیل آنها را می‌شناسد.

آنچه در خطر است فقط یک تعهد کلی به حمایت از دانش آموز نیست، بلکه ادامه همان شبکه مربیان تربیتی برای موفقیت دانش آموزان است. از آنجایی که حمایت فدرال مربوط به AmeriCorps و مسیرهای مشابه برای خدمات ملی کمتر قطعی می‌شود، کالیفرنیا باید روشن کند که به تأمین مالی این کار در بودجه ایالتی 2026-27 ادامه خواهد داد، نه اینکه اجازه دهد مدارس برنامه‌ای را که قبلاً به دانش‌آموزان کمک می‌کند درگیر و موفق بمانند، از دست بدهند.

کالیفرنیا با درک این موضوع که کمک به موفقیت دانش‌آموزان مستلزم سرمایه‌گذاری نه تنها در آنچه به آنها آموزش داده می‌شود، بلکه در افرادی که به آنها کمک می‌کنند برای یادگیری آماده بمانند، فرصت رهبری دارد.

آینده ما به آماده سازی دانش آموزان امروز برای رویارویی با چالش های پیش رو بستگی دارد. این به چیزی بیش از آموزش خوب نیاز دارد. نیاز به بزرگسالان قابل اعتمادی دارد که بتوانند ارتباط دانش آموزان را با یادگیری راهنمایی، تشویق و حفظ کنند. کالیفرنیا باید بر موفقیت این برنامه تکیه کند، نه اینکه بگذارد ناپدید شود.

•••

پدرو نوگوئرادکترا، رئیس دانشکده آموزش Rossier در دانشگاه کالیفرنیای جنوبی و یکی از اعضای هیئت مدیره City Year لس آنجلس است..

نظراتی که در این تفسیر بیان شده، نظر نویسنده است. EdSource از نظراتی که دیدگاه‌های مختلف را نشان می‌دهند استقبال می‌کند. اگر می‌خواهید نظری ارسال کنید، لطفاً دستورالعمل‌های ما را مرور کنید و با ما در commentary@edsource.org تماس بگیرید.

EdSource به پوشش در کالیفرنیا و در سطح ملی اختصاص داده شده است. انتشارات دیگر ممکن است مقالات EdSource را به صورت آنلاین یا چاپی، به صورت رایگان بازنشر کنند، مشروط بر اینکه از دستورالعمل های ما پیروی کنند. کد جاسازی ارائه شده در اینجا شامل یک پیکسل ردیابی است که به ما امکان می دهد تا میزان دسترسی داستان های خود را اندازه گیری کنیم. باید در هر بازیابی داستان آنلاین از EdSource گنجانده شود.

دستورالعمل‌های زیر برای همه محتوای EdSource، از جمله داستان‌ها، پادکست‌ها و ویدیو اعمال می‌شود:

ویرایش داستان ها: کوتاه کردن داستان ها برای طول یا اضافه کردن گزارش های محلی اضافی مجاز است. با این حال، اگر مایل به ویرایش مطالب هستید، لطفاً قبل از انتشار برای تأیید با EdSource تماس بگیرید. لطفاً با اندرو و اسمیتا در republish@edsource.org تماس بگیرید.

اعتبار EdSource: نویسندگان و EdSource باید در خط کناری با پیوند به مقاله اصلی اعتبار داده شوند. (این در کد تعبیه شده است. لطفاً حتماً آن را وارد کنید.)

کسب درآمد: داستان های EdSource را نمی توان فروخت، اما اشکالی ندارد که مقالات EdSource را در صفحات آگهی قرار دهید.

عکس و گرافیک: دارایی هایی مانند عکس و گرافیک باید به صورت دستی اضافه شوند. عکس‌های گرفته‌شده توسط کارکنان EdSource ممکن است مجدداً منتشر شوند، اما برخی از تصاویر، مانند عکس‌هایی که از ارائه‌دهندگان شخص ثالث (آسوشیتد پرس، iStock) گرفته شده‌اند، ممکن است بدون اجازه یا پرداخت هزینه مجدداً منتشر نشوند. با احتیاط ادامه دهید شما همچنین می توانید عکس های خود را با داستان EdSource ارسال کنید. ویراستاران EdSource ممکن است گاهی اوقات بتوانند کدهای جاسازی شده برای گرافیک یا داده های محلی را به شرکا ارائه دهند. اگر سوالی دارید، لطفا با ما تماس بگیرید.

فیدهای RSS: سازمان های خبری ممکن است به طور سیستماتیک تمام مقالات EdSource را از طریق فید RSS یا مکانیسم های دیگر بازنشر ندهند.