تصور کنید که تصمیم دارید همان تکلیف خواندن را در کلاس درس خود به دانش آموزان بدهید. هدف آموزشی بیان می کند که همه دانش آموزان یک مقاله را خواهند خواند. با این حال، متوجه می شوید که تنوع بسیار زیادی در کلاس شما وجود دارد. چگونه برای تنوع برنامه ریزی می کنید؟
این چارچوب طراحی جهانی برای یادگیری (UDL). یک چارچوب فعال برای طراحی دروس قابل دسترس و جذاب برای همه دانش آموزان است. این بر اساس تحقیقات مغزی است و بیان می‌کند که معمولاً سه نوع مانع و راه برای برنامه‌ریزی فعالانه برای آن موانع وجود دارد.
طراحی مجدد ظاهر یک کار خواندن برای ایجاد دسترسی چیزی است که برنامه ریزی برای آن بسیار آسان است، اما اغلب نادیده گرفته می شود. اینجا هستند 5 نکاتی در مورد استفاده از UDL برای طراحی مجدد کار خواندن با در نظر گرفتن دسترسی (معروف به ابزارهای متعدد نمایش).
نکته 1: رنگ پس زمینه را تغییر دهید
تحقیق کنید نشان می دهد که پس زمینه سفید خالص و متن سیاه می تواند برای دانش آموزان نارساخوان مشکلات خواندن ایجاد کند و پس زمینه کرم (زرد روشن، نارنجی و غیره) خواناتر است. این را می توان در Google Docs با مراجعه به منوی File و انتخاب Page Setup انجام داد.
نکته 2: از فونت سریف استفاده کنید
آیا می دانستید که خواندن فونت های Sans Serif (فونت های بدون خط تیره در انتهای هر حرف) برای دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی دشوار است؟ در عوض، از فونت های Serif استفاده کنید تا خوانندگان بتوانند حروف را راحت تر تشخیص دهند، مانند Calibri، Comic Sans، Open Dyslexic و لکسند.
نکته شماره 3: گزینه های خواندن را ارائه دهید
ارائه گزینه های چاپی، دیجیتالی و صوتی برای دانش آموزان برای افزایش دسترسی مفید است. فایل های PDF دیجیتال را می توان به راحتی دستکاری، حاشیه نویسی و با صفحه خوان ها استفاده کرد. آیا می دانستید که می توانید Google Doc را به صورت PDF ذخیره کنید؟ کافیست به منوی File مراجعه کرده و Download as PDF را انتخاب کنید.
ابزارهایی مانند Adobe Reader، بیان کردن، و خواندن و نوشتن برای Google Chrome دارای ویژگی های متن به گفتار داخلی برای خواندن PDF و Google Docs. علاوه بر این وکارو ایجاد یک نسخه صوتی صوتی از مقاله را آسان می کند.
نکته شماره 4: دانش پس زمینه داخلی
ما نمی توانیم فرض کنیم که همه دانش آموزان در هنگام ارائه تکالیف خواندن، دانش و دانش پیشینه یکسانی دارند. بنابراین، ابزارهای مفیدی مانند فیلم ها و تصاویر در ایجاد درک و زمینه دانش آموزان بسیار مفید هستند.
بسیاری از معلمان آن را مفید می دانند ویدیوهای YouTube 360 مفید برای ارائه یک تجربه ویدیویی شخصی به دانش آموزان که در آن دانش آموزان می توانند ویدیوهای کروی 180 و 360 درجه را هدایت کنند.
اینجا یکی از موارد مورد علاقه من است ویدیوهای YouTube 360!
نکته شماره 5: اصطلاحات مهم واژه نامه هایپرلینک
آیا برخی از اصطلاحات واژگانی را می دانید که دانش آموزان با آنها مشکل دارند؟ ممکن است افزودن پیوندها به تعاریف مهمی که دانش آموزان ممکن است به آن نیاز داشته باشند مفید باشد. در حالی که لغت نامه های بسیار خوبی به صورت آنلاین وجود دارد، ممکن است بخواهید گوگل را یک تعریف خاص در نظر بگیرید.
برای مثال، اگر عبارت running definition را جستجو کنید، گوگل تعریف، تصاویر و صوت نحوه تلفظ کلمه run را در اختیار شما قرار می دهد. کپی و این URL را به عنوان یک لینک قرار دهید در سند دسترسی دانش آموز شما
در نتیجه، اتخاذ چارچوب طراحی جهانی برای آموزش (UDL) ابزارها و منابع مورد نیاز برای طراحی مجدد تکالیف خواندن برای دسترسی و تعامل را در اختیار مربیان قرار می دهد. اجرای استراتژی‌هایی مانند تنظیم رنگ‌های پس‌زمینه، استفاده از فونت‌های خوانا، ارائه انواع گزینه‌های خواندن، از جمله منابع چندرسانه‌ای، و پیوند دادن به اصطلاحات کلیدی واژگان، محیطی را ایجاد می‌کند که در آن همه دانش‌آموزان می‌توانند به طور کامل به مطالب دسترسی داشته باشند و با آن درگیر شوند. رویکرد فعال UDL راه را برای تجربه یادگیری منصفانه تر و غنی تر، سازگار با نیازها و نقاط قوت مختلف هر یادگیرنده، هموار می کند.
