آیا استراتژی تدریس و یادگیری واقعاً می تواند بهبود مدرسه را به اصول اولیه بازگرداند؟
این پست ارائه می دهد استراتژی تدریس و یادگیری برای مدارس متوسطه
یکی از مدیران مدرسه می گوید: مدارس بیشتر و بیشتری با من تماس می گیرند و همین پیام را تکرار می کنند: “ما باید به اصول اولیه بازگردیم.” دیگری می گوید: «ما کاری را که در کلاس انجام می دهیم پیچیده می کنیم؛ دانش آموزان ما فقط منفعل هستند.
ما به یک استراتژی برای آموزش و یادگیری نیاز داریم.» اینها فقط چند عبارت هستند که من بارها و بارها از مدیران مدرسه می شنوم. آنها با من تماس می گیرند زیرا نام مارک را شنیده اند. برنامه ریزی کنید. تدریس کنید، یا مدارس دیگر را دیده اید که منابع را اتخاذ کرده اند.
استراتژی تدریس و یادگیری: مارک چیست. برنامه ریزی کنید. مطالعه.؟
این استراتژی آموزش و یادگیری بازگشت به مبانی حول محور یک ساخته شده است ساده چرخه
علامت گذاری → برنامه ریزی → آموزش.
منابع و تکنیک ها – 30 روال کلاس درس مداوم – به رهبران مدرسه و کالج یک چارچوب عملی ارائه می دهد – 30 روال کلاس درس (همه آنها را در زیر بخوانید) که به معلمان کمک می کند تا حجم کار را کاهش دهند، روال ها را تقویت کنند، و آموزش را دوباره بر آنچه دانش آموزان می آموزند متمرکز کنند.
MARK (1-10): بازخوردی که دانش آموزان را برای انجام عمل حمایت می کند
- بررسی ایمن = قبل از رفتن با برنامه درسی آشنا شوید.
- هنوز نه = از زبان “هنوز” برای ایجاد اعتماد به نفس و انگیزه استفاده کنید.
- علامت گذاری زنده = همین الان در کلاس بازخورد بدهید.
- کد علامت گذاری = از کدهای سریع استفاده کنید تا دانش آموزان بتوانند به طور مؤثر خود/همتا را بررسی کنند.
- پردازش = بهبود را عادی می کند به طوری که بر روی بازخورد عمل می کند.
- شکاف را پیدا کنید = تشخیص آنچه گم شده است، نه فقط اشتباه.
- پیدا کنید و درست کنید = به دانش آموزان بیاموزید که چگونه جای خالی خود را پر کنند.
- کار متوسط = استانداردها را کالیبره کنید تا “خوب” یکسان به نظر برسد.
- برچسب گذاری هوشمندانه تر = گزینشی بودن: قابل مدیریت، معنادار، برانگیزاننده.
- کیفیت بالاتر از همه = حفاظت از وقت معلم; بازخوردی را که یادگیری را تغییر می دهد، اولویت بندی کنید.
PLAN (11-20): وضوح بر پیچیدگی غلبه می کند
- یادگیری را روشن کنید = در مورد آنچه دانش آموزان باید بیاموزند مشخص باشید، نه اینکه فقط انجام دهند.
- “چرا؟” تست کنید = اعمال “و چرا؟” مسابقه در مورد اهداف و فعالیت های درس.
- ایده های تخیلی = از رویکردهای خلاقانه برای تعمیق درک استفاده کنید.
- چسبندگی = برنامه ریزی کنید که دانش آموزان پس از اتمام زمان چه چیزی را به خاطر بسپارند.
- خط مشی ساده T&L = راهنمای کل مدرسه را مرتب و قابل استفاده نگه دارید.
- یک چالش = برنامه ای برای مبارزه مولد، نه آسایش یا وحشت.
- شروع به پرواز می کند = طراحی دهانه های قوی که باعث کاهش انحراف و ساخت هدف می شود.
- متمایز کردن = تمایز در زمان; داربست بدون پایین آوردن سقف
- انبار کردن = منابع بانکی و رویه هایی که بعداً در زمان صرفه جویی می کنند.
- بررسی واقعیت = برنامه ریزی را به عنوان یک فرآیند فکری تلقی کنید، نه یک تمرین کاغذبازی.
TEACH (21-30): ثبات از طریق مهارت، نه مطابقت
- خاص باشید = شفاف سازی نتایج، واژگان و آنچه موفقیت به نظر می رسد.
- از مدل سازی استفاده کنید = به دانش آموزان نشان دهید که کار عالی چگونه به نظر می رسد و چگونه ساخته شده است.
- با جریان برو = به جای پیروی از یک فیلمنامه، با نیازهای یادگیری سازگار شوید.
- از پرسشگری استفاده کنید = طرح سوالاتی که تفکر را آشکار می کند و یادگیری را به جلو می برد.
- همکاری = کار مشترک را هدفمند و مسئولیت پذیر کنید.
- تغییر برنامه ها = هنگام تغییر رفتار یا درک، هوشمندانه واکنش نشان دهید.
- در بازتاب = ایجاد زمان و روال برای معلمان برای تأمل در تمرین.
- در حرکت = هنگام جابجایی اتاق ها و مدیریت انتقال، منظم و آرام بمانید.
- هفت خصلت = تمرین را با ویژگی هایی که به طور مکرر زمینه ساز آموزش مؤثر است، هماهنگ کنید.
- سیستم های مربیگری = معلمان را از طریق آموزش به جای ارزیابی عملکردی توسعه دهید.
استراتژی برای آموزش و یادگیری: چگونه رهبران 30 ایده را به کار می گیرند
علامت گذاری کنید. برنامه ریزی کنید. مطالعه کنید. به یک نقطه مرجع آشنا برای مدارس تبدیل شده است زیرا مهارت های کلاسی روزمره را به یک زبان مشترک تبدیل می کند که معلمان می توانند در سراسر بخش ها بدون غرق شدن در کاغذبازی استفاده کنند. از آنجایی که تعداد بیشتری از مدارس متوسطه در مورد ترتیب آموزش و یادگیری تجدید نظر می کنند، بسیاری از آنها به این چارچوب باز می گردند زیرا سر و صدا را کاهش می دهد: ابتکارات کمتر، روال های واضح تر، و تمرکز دقیق تر بر اقداماتی که یادگیری دانش آموزان را بهبود می بخشد تا شواهد اجرایی.
من معتقدم که مدارس به آن “بازگشت” ادامه می دهند، زیرا این کتاب کار نادری را انجام می دهد: باعث می شود ثبات را دست یافتنی احساس کند. به جای افزودن یک لایه دیگر از خط مشی، رهبران مدرسه و کالج را تشویق می کند تا آنچه را که معلمان باید انجام دهند ساده کنند – به ویژه در مورد بازخورد، برنامه ریزی و روال کلاس درس. فکر کردم ارزش دارد آنچه را که در زمین می شنوم در این وبلاگ به اشتراک بگذارم.
در عمل، بازگشت به مبانی مهم است زیرا سازگاری توسط اسناد ایجاد نمی شود. توسط عادات ایجاد می شود.
علامت گذاری کنید. برنامه ریزی کنید. مطالعه کنید. هنگامی که مدارس به دنبال بهبود قابل اعتماد در ده ها کلاس درس هستند، به عنوان یادآوری عمل می کند که اصول اولیه – توضیحات واضح، بازخورد قابل مدیریت، برنامه ریزی هدفمند و روال های قابل اعتماد – پیچیدگی را شکست می دهد. روسای مدارس و دانشکده ها می توانند از مارک استفاده کنند. برنامه ریزی کنید. مطالعه کنید. به عنوان یک ابزار تشخیصی
با انتخاب مجموعه کوچکی از موارد غیرقابل مذاکره (مثلاً دو ایده MARK، یک ایده PLAN و دو ایده TEACH) شروع کنید و آنها را در نیم‌مدت جاسازی کنید. سپس بخش‌ها فهرست را مرور می‌کنند و مجموعه بعدی را اضافه می‌کنند و به آرامی دنباله‌ای را بدون اضافه‌بار ابتکاری ایجاد می‌کنند. برای معلمان، ساده ترین حرکت اجرایی این است که 30 ایده را به عنوان یک چک لیست حرفه ای در نظر بگیرند:
- یک ایده را برای سفت کردن این هفته انتخاب کنید،
- عمدا تمرینش کن،
- بررسی تاثیر بر کار دانش آموز و
- تکرار کنید.
هدف کمال نیست. روال های قابل پیش بینی حجم کار را کاهش داده و یادگیری را در طول زمان بهبود می بخشد. درست است مارک. برنامه ریزی کنید. مطالعه کنید. اولین بار در جاده ساخته و آزمایش شد.
سوالات قابل تامل برای رهبران
- معلمان چه پنج ایده را برای بهبود سازگاری آموزش و یادگیری در این اصطلاح در اولویت قرار می دهند؟
- حجم کار معلم کجا افزایش می یابد زیرا روال ها نامشخص هستند یا به طور مکرر دوباره اختراع می شوند؟
- کدام رویه‌های MARK در حال حاضر بیشترین پیشرفت دانش‌آموز را به جای بیشترین تلاش معلمان دارد؟
- چگونه معلمان “چسبیدن” را تقویت می کنند تا دانش آموزان در طول زمان بیشتر به خاطر بسپارند؟
- اگر انتظارات برنامه ریزی کاهش یابد و تفکر معلم افزایش یابد چه چیزی تغییر می کند؟
- دانش‌آموزان کجا به مدل‌سازی واضح‌تر نیاز دارند تا بفهمند کیفیت چگونه است؟
- چگونه دپارتمان ها در مورد اینکه کار “خوب” بدون ایجاد فرهنگ نظارت به نظر می رسد به توافق برسند؟
- مدیران مدرسه و کالج دوست دارند به طور مداوم در هر درس ببینند؟
- چگونه معلمان یک ایده را برای یک محیط ابتدایی و یک ایده برای آموزش بیشتر تطبیق می دهند؟
- چه چیزی ابتدا حذف خواهد شد تا فضا برای این روال ها به درستی جاسازی شود؟
دانش آموزان باید بیشتر از معلم و مارک کار کنند. برنامه ریزی کنید. مطالعه کنید. به شما نشان می دهد که چگونه به این امر و به طور عملی دست یابید!
این کتاب، و حتی بهتر آموزش، به مدارس و معلمان راه آسان‌تری برای مقابله با پیچیدگی‌های زندگی کلاسی ارائه می‌کند. تماس بگیرید
اشتراک گذاری؟
