گزارش Ofsted در مورد “برنامه درسی و تدریس”

Ofsted در گزارش های جدید خود در مورد آموزش و یادگیری چه می گویند؟

این پست به بررسی گزارش های اخیر Ofsted با تمرکز بر برنامه درسی و تدریس می پردازد و یافته ها و راه حل های کلیدی را برای مدارس برجسته می کند. من آخرین گزارش‌ها را جمع‌آوری کرده‌ام تا به شما کمک کنم تا در جریان باشید…

گزارش افستد در مورد برنامه درسی و تدریس

اگر با تحقیقات من و خواندن گسترده‌تر Ofsted آشنا باشید، می‌دانید که من بزرگترین طرفدار آنها نیستم، اگرچه از نیاز به یک سیستم بازرسی حمایت خواهم کرد.

من از مثلث بندی منابع شواهد برای رسیدن به نتیجه قدردانی می کنم. با این حال، من استدلال می کنم که ارزیابی قابل اعتماد تدریس و یادگیری در چنین دوره کوتاهی بسیار دشوار است. با این حال، این چیزی است که همه ما باید با آن زندگی کنیم تا زمانی که Ofsted زیرساخت لازم را برای حرکت به یک فرآیند بازرسی قابل اعتماد بدست آورد.

تحلیل زبانی گزارش ها

من به چند دلیل به آخرین گزارش های Ofsted نگاه کردم – آنها را به طور کامل اینجا بخوانید -. همانطور که توسط هفته مدارس گزارش شده است، یک تغییر از CPD معلم به یادگیری حرفه ای وجود دارد.

من علاقه مند به تجزیه و تحلیل از دیدگاه زبانشناسی هستم که کدام کلمات کلیدی بیشتر استفاده می شوند. من همچنین کنجکاو هستم که نقشه‌های آموزشی جدید دبیرستان چگونه نوشته می‌شوند و چگونه می‌توانند توسط عموم مردم، والدین و کارکنان سازمان تفسیر شوند – به‌ویژه اینکه رهبران مدرسه چگونه می‌توانند بر اساس بازخورد ارائه شده عمل کنند.

من به خصوص به نحوه محاسبه «برنامه درسی و تدریس» علاقه مند هستم. من می خواهم از نزدیک به نحوه توصیف بازرسان آموزش و یادگیری نگاه کنم و برخی از چالش های عملی را که ممکن است مدارس اکنون با آن مواجه شوند، آشکار کنم.

برای متمرکز نگه داشتن این پست، روی دو حوزه تمرکز می کنم: 1) بهبود بیانیه ها و 2) مدرسه در پاسخ چه کاری باید انجام دهد. من گزارش‌ها را از بالا به پایین کار می‌کنم و گزارش‌هایی را تجزیه و تحلیل می‌کنم که آموزش «نیاز به توجه» دارد، «استاندارد مورد انتظار» را برآورده می‌کند یا در نهایت «استاندارد قوی» دارد.

1. برنامه درسی و تدریس = نیاز به توجه دارد

مشکل: در این مثال، آفستد گزارش داد که برخی از معلمان در تطبیق فعالیت های آموزشی خود برای رسیدگی به تصورات غلط اعتماد ندارند… نه از استراتژی های ارزیابی برای بررسی درک دانش آموزان استفاده کنید.

راه حل های پیشنهادی:

من توصیه می کنم که رهبران مدرسه به معلمان کمک کنند تا یک دید کلی امن از دانش آموزان خود و مجموعه ای از راهبردهای پرسشگری برای توسعه آموزش تطبیقی ​​ایجاد کنند. وقتی این تکنیک‌ها به‌عنوان عادت‌ها و روال‌ها گنجانده شوند، معلمان برای بررسی سیستماتیک درک دانش‌آموز در طول هر درس، اعتماد به نفس ایجاد می‌کنند.

چگونه مدیران مدرسه می توانند این مشکل را برطرف کنند: Mark Plan Teach می‌تواند به توسعه مرور ایمن دانش‌آموز برای ایجاد آموزش تطبیقی ​​کمک کند، و Guide to Questioning می‌تواند به معلمان نشان دهد که چگونه 10-15 روش مختلف سؤال را خودکار کنند.

2. برنامه درسی و تدریس = نیاز به توجه دارد

مشکل: در این مثال، Ofsted گزارش داد که برخی از معلمان «این کار را انجام می دهند نه قبل از معرفی محتوای جدید، به دقت بررسی کنید که دانش آموزان آموخته های قبلی را درک می کنند. در نتیجه برخی افراد این کار را انجام می دهند نه اطلاعات مهم را به خاطر بسپارید و شکاف هایی را در یادگیری آنها ایجاد کنید.

با تمام احترام، اینها ملزومات کلاس هستند.

راه حل های پیشنهادی:

من به مدیران مدرسه توصیه می‌کنم که انواع روش‌های تمرین بازیابی (در اینجا بیش از 50 ایده) را در سراسر مدرسه اجرا کنند.

چگونه مدیران مدرسه می توانند این مشکل را برطرف کنند: راهنمای حافظه به معلمان کمک می کند تا درک مطمئنی از نحوه انجام یادگیری ایجاد کنند – تحول آفرین است!

3. برنامه درسی و تدریس = استاندارد مورد انتظار

مشکل: در این مثال، Ofsted گزارش می دهد که «رهبران فراهم کند کارکنان با تحقیقات مبتنی بر شواهد در مورد محتوای آموزشی و موضوعی.

در حالی که این مثبت است، در مدارس با عملکرد عالی به معلمان زمان داده می شود تا علایق تحقیقاتی خود را دنبال کنند. این البته بر پایه های فوق ساخته شده است.

راه حل های پیشنهادی:

من توصیه می کنم که رهبران مدرسه در نظر بگیرند که چگونه معلمان می توانند آزمایشات تحقیقاتی را در حین تدریس تمام وقت انجام دهند. برای رسیدن به این هدف چه کاری باید انجام دهید؟ چگونه می توان از مشاهدات برای بهبود کارایی جمعی، ارزیابی دانش آموزان و نتایج و غیره استفاده کرد.

چگونه مدیران مدرسه می توانند این مشکل را برطرف کنند: در آموزش فقط عالی و راهنمای بازخورد، روش‌هایی را به اشتراک می‌گذارم که رهبران می‌توانند برای کمک به ایجاد فرهنگ تحقیق پیاده‌سازی کنند.

4. برنامه درسی و تدریس = استاندارد مورد انتظار

مشکل: در این مثال، Ofsted گزارش می دهد که «سوالاتی که معلمان می پرسند انجام می شود نه همیشه به دانش آموزان کمک کنید تا تفکر خود را گسترش دهند… [or] به مردم کمک کنید تا قطعات مختلف دانش را به یکدیگر متصل کنند.”

راه حل های پیشنهادی:

من توصیه می کنم که رهبران مدرسه اعتماد معلمان را در پرسیدن سوال و پیروی از برنامه درسی ایجاد کنند.

چگونه مدیران مدرسه می توانند این مشکل را برطرف کنند: راهنمای پرسشگری، تخصص معلمان را در این زمینه‌ها توسعه می‌دهد که در آن تکنیک‌ها می‌توانند برای پشتیبانی از آموزش تطبیقی، کسب دانش و مهمتر از آن، کاهش بار کاری معلم، خودکار شوند.

5. برنامه درسی و تدریس = استاندارد مورد انتظار

مشکل: در این مثال، آفستد گزارش داد که «معلمان در بیشتر دروس من می دانم دقیقا دانش آموزان چه دانشی را باید یاد بگیرند و به خاطر بسپارند.

این گزارش تاکید می کند که تجربه ساخت و ساز در برخی از حوزه های موضوعی وجود دارد – اکثر مدارس بزرگ این مشکل را دارند. اگر بتوانید این مثال را با “استاندارد قوی” در فوتر مقایسه کنید، شکاف های زبانی شامل “تیز”، “تخصص” و “بسیار موثر” است.

راه حل های پیشنهادی:

من توصیه می کنم که رهبران مدرسه در مدیریت میانی، به ویژه در تضمین کیفیت در بخش خود و در ارزیابی در سایر زمینه های مدرسه، تخصص داشته باشند.

چگونه مدیران مدرسه می توانند این مشکل را برطرف کنند: Mark Plan Teach وسیله ای ایده آل برای ایجاد تخصص ارزیابی از مشاهدات، بررسی کار و صدای دانش آموزان خواهد بود.

6. برنامه درسی و تدریس = استاندارد مورد انتظار

مشکل: در این مثال، Ofsted گزارش کرد که رفتار در سراسر مدرسه سازگار نیست. “کارکنان همیشه به طور دقیق بررسی نمی کنند که دانش آموزان مهم ترین دانشی را که یاد می گیرند می دانند و درک می کنند… [with] شکاف های یادگیری و باورهای نادرست» مورد توجه قرار نمی گیرد.

راه حل های پیشنهادی:

من توصیه می کنم که رهبران مدرسه رویه های سخت گیرانه تری را در داخل و خارج از کلاس درس، در راهروها و زمین های بازی ایجاد کنند. این ممکن است مستلزم آن باشد که همه معلمان از زمان خارج از تماس برای ایجاد یک تغییر لرزه ای در فرهنگ رفتاری استفاده کنند.

چگونه مدیران مدرسه می توانند این مشکل را برطرف کنند: تحقیقات من که در مورد آموزش عالی به اشتراک گذاشته شده است، برخی از مدارس را که به این امر دست می یابند و کارهایی که دیگران می توانند انجام دهند را برجسته می کند. باز هم، راهنمای درخواست، مقوی عالی برای مقابله با شکاف ها است.

7. برنامه درسی و تدریس = استاندارد مورد انتظار

مشکل: در این مثال، Ofsted به طور مثبت گزارش می دهد. با این حال، “معلمان به طور کلی به خوبی تدریس می کنند و دستورالعمل های روشنی ارائه می دهند.”

توجه داشته باشید که کلمات “سازگار، عمدی و دقیق” در جای دیگری استفاده می شود.

راه حل های پیشنهادی:

من توصیه می کنم که رهبران مدرسه تلاش کنند تا حمایت از معلمان SEND را بهبود بخشند، به ویژه معلمانی که با دانش آموزان با ECHP کار می کنند. هنگامی که تحلیل وزارت آموزش و پرورش از بار کاری معلمان را مطالعه می کنید، SEND یکی از بزرگترین اولویت های CPD برای معلمان خارج از توسعه تخصص موضوعی باقی می ماند.

چگونه مدیران مدرسه می توانند این مشکل را برطرف کنند: درک شناخت و استرس روش تدریس شما را به ویژه برای دانش آموزان آسیب پذیر تغییر می دهد. راهنمای حافظه این دانش را باز می کند.

8. برنامه درسی و دستورالعمل = استاندارد مورد انتظار

مشکل: در این مثال، Ofsted یکی دیگر از استانداردهای مورد انتظار را به اشتراک می گذارد. جالب اینجاست که این مدرسه در سایر زمینه ها به استاندارد قوی دست یافته است، بنابراین برنامه درسی و تدریس ضعیف ترین حلقه است. آفستد نوشت: «در نحوه اجرای راهبردهای آموزش و یادگیری رهبران، به عنوان مثال بررسی برای درک و ارائه توضیحات، تفاوت‌هایی وجود دارد».

راه حل های پیشنهادی:

من بارها در این مورد نوشته ام: ثبات در آموزش و یادگیری بزرگترین سردرد مدرسه است. من همچنین فکر می کنم ناعادلانه است که بازرسان از همه معلمان انتظار داشته باشند دقیقاً همین کار را انجام دهند. هشدار داده شود: اگر شما یک رهبر آموزش و یادگیری هستید، یا خط مشی تدریس و یادگیری شما بیان می کند که از تکنیک های خاصی (به نام غیرقابل مذاکره) استفاده می شود، باید انتظار داشته باشید که این شکست شما باشد.

چگونه مدیران مدرسه می توانند این مشکل را برطرف کنند: Mark Plan Teach این مشکل را در هسته خود حل می کند و از رهبران مدرسه حمایت می کند که از “ثبات” به “پیوستگی” دور شوند.

9. برنامه درسی و تدریس = استاندارد قوی

مشکل: در نهایت، در این قوی به عنوان مثال، Ofsted می گویند که “آموزش کارکنان به شدت بر تخصص ساختمان متمرکز است… کارکنان واجد شرایط هستند تا نیازهای دقیق همه دانش آموزان را برآورده کنند. معلمان در آموزش برنامه درسی به روشی بسیار مؤثر متخصص هستند.”

هنوز می درخشد نه برجسته، درجه عالی توجه داشته باشید که این مدرسه متعلق به یک تراست بزرگ با چندین آکادمی است.

راه حل های پیشنهادی:

سوالی که باید از مدیران مدرسه بپرسید این است که چگونه یک مدرسه می تواند به رتبه برجسته ای دست یابد. تصور می‌کنم جنبه‌های دیگر بازرسی مستلزم قضاوت‌های دیگری برای حرکت به سمت استثنایی است. به عنوان مثال، دستاورد و شمول.

چگونه مدیران مدرسه می توانند این مشکل را برطرف کنند: خوب، اگر می دانستم، دوباره زندگی ام را به عنوان مدیر مدرسه می گذراندم. من تمام معلمان و مدیران مدارسی که در سیستم آموزشی ما کار می کنند را تحسین می کنم. من اینجا هستم تا در حد توانم به شما کمک کنم، بنابراین لطفاً برای همه چیزهای آموزش و یادگیری، خط مشی یا توسعه یک رویکرد مبتنی بر شواهد برای آموزش و یادگیری با ما تماس بگیرید.

همه این راه‌حل‌ها و بسیاری راه‌حل‌های دیگر در تمام 12 کتاب درسی من مستند شده و در منوی آموزش معلمان CPD من در مدارس خلاصه شده‌اند.

اشتراک گذاری؟